Harvardova zpráva o přijetí na vysokou školu

V době, kdy je mnoho rodin v úzkém spěchu k dokončení vysokoškolských aplikací nebo dokončení FAFSA, aby zjistili, zda mají nárok na finanční pomoc, vyšla zajímavá zpráva z Harvardu, pozastavit chvíli a přemýšlet o výhodách, které se týkají uplatnění a úspěchu na vysoké škole. Vzhledem k vyšším nákladům na vysokoškolské vzdělání a dluhu studentských půjček, který je obvykle spojen s účastí, bylo kladeno velké množství důrazů na nalezení vysoké školy, která může vést k vysoko placené práci po ukončení studia.

Měla by se však určitá pozornost soustředit také na nalezení vysokoškolské školy, která má v úmyslu učinit obrovský absolvent?

Otázka není mylná, neboť to může ovlivnit nejen způsob, jakým si rodiny myslí, že se ucházejí o vysokou školu, ale i způsob, jakým se na žadatele mohou ucházet. Chtějí si vybrat pouze z vysoce výkonných nadměrných výcviků nebo je prospěšné hledat studenty, kteří se snaží přispět k většímu dobrému? Projekt Harvard Graduate School of Education (Caring Common) se nedávno podrobně zabýval některými z těchto otázek ve své zprávě "Turning the Tide: Inspirativní záležitost pro ostatní a společné dobro prostřednictvím přijetí na vysoké škole". "Zde je několik zajímavějších doporučení, které jsou v této zprávě preferovány:

• Podporujte smysluplné příspěvky ostatním: Výkaz uvádí vysokou hodnotu do služby, nikoli pouze jakýkoli typ služby. Pomáhá studentům střední školy, aby se zapojili do všech komunitních organizací, a to výlučně proto, aby vypadali dobře na vysokoškolské vzdělání. Místo toho je lepší zapojit se do roku služeb s určitým účelem, kterým může student cítit vášnivě, a to má za následek určitý druh dlouhodobého zlepšování.

• Posouzení příspěvků studentů ostatním: Autoři doporučují, aby úředníci při přijímání na vysokých školách zkoumali nejen typ zapojení, ale i kvalitu zapojení. Jeden týden v zemi třetího světa, který poskytuje komunitní podporu, je důležitý, ale jaká byla úroveň zapojení a vedení studenta a co se stalo po návratu studenta, které může v budoucnu ovlivnit změnu? Zapojil se student do emocionálního závazku, nebo byl to prostě krok ke kontrole seznamu kolejí?
• Redefine Achievement: Studenti jsou také povzbuzováni, aby se účastnili komunitních aktivit, a to nejen sólových podniků. Domníváme se, že tento přístup jim poskytne příležitost dozvědět se více o různých komunitách a rozvíjet dovednosti v skupinových situacích. Dát a přijmout to, co se naučí ze práce ve skupině, se dobře daří vynikat ve třídě ve škole, stejně jako v budoucím pracovním prostředí.
• Angažovanost vs. Zapojení : Úředníci přijímacího řízení se vyzývají, aby se podrobněji zaměřili na úroveň zapojení studentů do určité činnosti, ať už doma nebo v komunitě. Student jednoduše vykonal konkrétní úkol nebo pracoval ruku v ruce s určitou skupinou a poznal je na osobní úrovni? Domníváme se, že tyto typy zkušeností pomohou studentům rozvíjet pocit vděčnosti za to, co mají, stejně jako pocit odpovědnosti vůči své části při přijímání opatření k trvalému zlepšování.

Měly by vysoké školy směřovat k získávání studentů, kteří dělají skvělé pracovníky nebo velké občany? Je to zajímavá otázka, kterou rodiny mohou chtít vzít v úvahu, když dělají konečnou volbu koleje.